《与象共舞》教学
 
 

                          奉化实验小学 陈 慧

教学目标：

1．联系上下文、在具体情境中理解“熟视无睹、灵气、尴尬、优雅”等词语的意思。

2．关注词语的拟人描写，通过想象说话、配乐朗读等方式逐层深入理解“没有距离”的含义，体悟人与大象的和谐共处。

3．在第四自然段总分段式的学习引领下领悟课文的表达方法，并在自读自悟、想象练笔中提高语言表达能力。

教学过程：

    一、谈话带读第二自然段，相机导入课题。

  1．四年级的时候我们学过《曼谷的小象》这篇课文，同学们还记得吗？谁来说说曼谷的小象给你留下了怎样的印象？（善解人意、听话、机灵的小象）

  2．曼谷是泰国的首都。看，这就是泰国，它是我国南部的一个邻国，素有“万象之国”的美称。瞧，就连国家的版图都与大象颇为相似。你们看那多象长长的象鼻。每年11月的第三个周末，泰国人都要在产象最多的素辇市举行一年一度的大象节。

  3．泰国的大象节可是有由来的。请你自己读读这段话。你知道原因了吗？谁来说说。是呀，象可是泰国的国宝啊！齐读。

  4．好，下面就让我们一齐随着大象地脚步走进泰国，与象共舞。（齐读课题）

二、初读课文，了解人象共处的镜头，略谈感受。

  1．请同学们打开课文纸，快速读一遍课文，把词语读准，句子读通了，然后想想你看到了哪些人与象相处的镜头，又有怎样的感受涌上你的心头呢？

  2．交流，朗读。读着这些画面，你最大的感受是什么？

三、学习一三自然段，初步感受人象之间“没有距离”。 

  1．正如课文所说的，“在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。”板书：没有距离

  2．人对象，象对人，分别有怎样的表现呢？请你读读一三自然段。

  （1）交流。象对人群熟视无睹，迎面走来就像没看见你一样。 谁再来读读。

      而人和象目光相对时，紧张的心情自然就会松弛下来。

  （2）那是怎样的目光啊？-----晶莹温和。读。眼睛是心灵的窗户，大象那晶莹温和的目光分明在说：                。

       那又是怎样的表情啊？-----非常平静、不慌不忙、悠闲沉着。

  （3）读着这些词语，我们似乎感到人和象走得那么近。我对你没有距离，你对我也没有距离。作者从两个不同的角度描写了人和象之间同路行走、零距离的情景，读起来令人倍感亲切。

  （4）女孩子读第一自然段，男孩子读第二自然段，让我们好好感受一番。

四、细读第四自然段，深入体会人象之间“没有距离”。

  1．文中介绍得最为具体的应该是第四自然段。请你认真默读第四自然段，边读边想哪个情景给你留下了深刻的印象，做上记号。

   2．最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

（1）这可是四条腿像四根大柱子，身体像一堵墙的大象啊，你愿意在它的脚下接受按摩吗？愿意的请举手！有些同学害怕了。说说你心里怎么想的？

（2）不急不急，谁来读读这段话，安慰安慰他。

（3）看来你是读懂大象在想什么了。说说大象在想什么？

（4）多么体贴人的大象。大象懂人们的心啊。那些接受按摩的人们也懂大象的心哪。你能知道我的想法，我能知道你的想法。这就是心灵相通啊。

（5）把这种感受读出来。指名读。齐读。

3．我们来读读更有趣的画面。先自己读读，待会儿请你来介绍一下。

  填读神情。呵，真是既淘气又不失绅士风度。

4．除了为人按摩，和人开玩笑，大象在人的训练下，还会    。课件。谁来读读。

你发现了吗？这三个片段其实都在表达同一个意思，那就是“象是一种聪明而有灵气的动物”。读。

大象的这份聪明和灵气使得它与人之间的距离是那么的亲密和谐。

    五、自读第五自然段，朗读写话升华课题。

    1． 这样的情景足以给人留下深刻印象。但最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。自己放声读一读，说说我难以忘怀的是         ，是        ，是       ，       

是         ……  （音乐渲染）

   2．大象在音乐声中尽情舞蹈，人们在音乐声中释放快乐，与象共舞的场面热烈，壮观，怪不得作者赵丽宏先生曾这样说：大象的聪明和灵巧，出乎人们的想象，它们似乎能听懂所有人类的语言，能体会到人类的一切心思，巨大粗犷的躯体中，蕴藏着细腻温厚的情感。最令人难忘的是表演的尾声，无数观众涌入场内，和一群大象一起舞蹈，没有规定的动作，人和大象都尽情舞动着肢体，表达内心的欢跃和激动，这是天地问难得的奇观。尽管是在一个表演的场所，但人和大象发出的欢呼均发自内心，是美妙的天籁之声。人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。

   3.而这也正是作者最想告诉我们的。现在谁再来读读课题。这里的舞仅仅是舞蹈吗？

   4.其实，在生活中也有着许多和“与象共舞”一样的和谐景象。课件。请你撷取一个景象，仿照其中一个自然段的写法，描述人和自然的这份和谐美好。可长可短，写一段话。